Efektivitas Model Game Based Learning Dengan Berbantuan SIPANCARD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Pancasila Education teaches students to be good citizens and respect the values of Pancasila as the foundation of the Indonesian state. The learning process tends to be teacher-centered, the use of conventional methods makes students less active, and makes it difficult to understand the values contained in Pancasila, causing low student learning outcomes. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the Game Based Learning (GBL) model assisted by SIPANCARD in improving learning outcomes in Pancasila Education. This study used a quantitative approach with a Pre-Experiment One Group Pretest-Posttest Design. The research subjects were 26 second-grade students of SD N 1 Purwosari Kudus. Data collection through Pretest and Posttest tests, then analyzed using normality tests, paired Sample Tests, and N-Gain tests. The results showed an average Pretest score of 61.73 and increased to 87.23 in the Posttest. The Normality Test showed that the data were normally distributed with a significance value of 0.018 Pretest > 0.05 and 0.273 Posttest > 0.05. The results of the Paired Sample T-test showed a t-coefficient of -12.130 with a significance value of 0.000 <0.05, indicating a significant difference between the pretest and posttest scores. The N-Gain test table showed that the N-Gain score obtained was 0.6665, which is included in the moderate category. The N-gain percentage showed an average of 66.6502, which is interpreted as a fairly effective value. Thus, it is concluded that the Game Based Learning (GBL) learning model assisted by SIPANCARD media is effective in improving the learning outcomes of Pancasila Education for second-grade students at SD N 1 Purwosari Kudus. The implications of this study indicate that the integration of educational games and simple visual media can increase student activity, motivation, and conceptual understanding, so it can be used as an alternative learning strategy for Pancasila Education subjects in elementary schools.
References
Ahyar, H., Andriani, H., Sukmana, D. J., Hardani, S. P., Ms, N. H. A., Gc, B., ... & Sukmana, D. J. (2020). Buku metode penelitian kualitatif & kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu.
Anggraini, P. N., Muzayanah, M., & Daru, S. A. (2024). Pengaruh game based learning terhadap hasil belajar pada keragaman sosial budaya masyarakat. Journal of Education Research, 5(3), 3723-3730.
Ardiansyah, I. C. J. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Kotak Fase Bulan Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Kenampakan Bentuk Bulan di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 254725.
Ardianti Dwi Sekar, Fakhriyah Fina. 2019. Statistik Pendidikan. 1st ed. Badan Penerbit universitas Muria Kudus.
Hermayanti, M., Rondli, W. S., & Riswari, L. A. (2023). Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Pembelajaran Stad Berbantuan Media Roda Putar Pada Siswa Kelas IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 2453-2461.
Isnanto, Isnanto, Nur Hafidhotul Ilmiyah, Meini Sondang Sumbawati., dkk., (2022). “Pengembangan Media Flashcard Digital Materi Simbol-.” Journal of Education Technology 8(1):46–50. doi: 10.26418/jppk.v11i10.58824.
Kharissidqi, M. T., Firmansyah, V. W., Islam, U., Maulana, N., Ibrahim, M., Malang, K., & Timur, J. (2022). Aplikasi canva sebagai media pembelajaran yang efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108-113.
Magdalena, I. (2021). Tulisan Bersama Tentang Media Pembelajaran SD. CV Jejak (Jejak Publisher).
Mu'afida, M. N., & Rondli, W. S. (2024). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Materi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. JURNAL LENTERA: Kajian Keagamaan, Keilmuan dan Teknologi, 23(3), 428-437.
Musyadad, V. F., Supriatna, A., & Gosiah, N. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Menggunakan Media Flash Card Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas III SDN Kertamukti. Jurnal Tahsinia, 2(1), 85-96.
Nofriyadi, R., Pratiwi, I. A., & Setiawan, D. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual. P2M STKIP Siliwangi, 9(2), 161-167.
Nugraheni, S. V., Ismaya, E. A., & Rondli, W. S. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu Masalah Untuk Peningkatan Hasil Belajar Ppkn Siswa Kelas III SDN Bintoro 16 Demak. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3657-3665.
Pratiwi, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Tgt Berbantuan Media Snake And Ladder Game Terhadap Hasil Belajar Ipas Kelas IV (Doctoral dissertation, Universitas PGRI Madiun).
Pratiwi, I. A., & Ardianti, S. D. (2024). Implementasi Niai Pancasila Sila Ketiga Dalam Kegiatan Pembelajaran Di Kelas 4 Sd. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 1291-1298.
Pratiwi, I. A., & Ismaya, E. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Think Pair Share Berbantuan Media Papi Di Kelas V Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1084-1093.
Rahman, S. (2022, January). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Ribawati, E. (2022). Penerapan Metode Neurosains dalam Pembelajaran Sejarah. JEJAK: Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah, 2(1), 1-10.
Rosanti, S., Pratiwi, I. A., Rustanto, M., & Budiono, A. E. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Model Tgt Berbantuan Media Ular Tangga Di Sekolah Dasar. Satya Widya, 41(1), 104-119.
Sahila, S. N., Fithriyyah, N. L., Maryana, L., Piyanto, H. K. A., & Hidayati, F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Bantuan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas II Materi Mengenal Simbol Sila-Sila Pancasila. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 561-574.
Setiawaty, R. (2024). Eksplorasi Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara di SD 2 Kesambi Kudus. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(3), 474-485.
Susiani, R. (2014). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Tema Diri Sendiri Siswa Kelas I Sdn Baron 5 Kab. Nganjuk (Doctoral dissertation, State University of Surabaya).
Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar
Taufik, T., Azmi, D. I., Zahire, I. N. A., Sa'adah, N., Ernawati, N., & Wulandari, P. (2023). Pembelajaran Unsur-Unsur Bahasa Arab (Mufradat dan Qawaid) dengan Penerapan Strategi Pembelajaran Flashcard di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah (MI). Diwan: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 15(1), 58-73.
Widiyastuti, I., Rondli, W. S., & Ismaya, E. A. (2024). Pengaruh Penerapan Model PBL Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi †œNORMA†Kelas V Sekolah Dasar. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 140-148.
Wulan, F. P., & Febrianti, N. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Melalui Media Flashcard Kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 252-268.
Zakiyati, N. M., Kironoratri, L., & Rondli, W. S. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Patchboard terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SD 2 Getassrabi. AS-SABIQUN, 6(4), 722-737.
