Upaya Pemenuhan Hak Pendidikan bagi Anak Penyandang Disabilitas di SLBN 1 Lombok Tengah
Abstract
The purpose of this study is to describe efforts to fulfill the right to education for children with disabilities at SLBN 1 Central Lombok and to identify the challenges in fulfilling these rights. This study used a qualitative approach using a case study. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Efforts to fulfill the right to education for children with disabilities include the implementation of an adaptive and flexible Independent Curriculum (Curriculum Merdeka), differentiated learning strategies, an emphasis on developing life skills, independence, and entrepreneurship, and providing opportunities to develop potential through academic, vocational, and personal development activities. Furthermore, the school provides facilities, learning equipment and aids, and supportive classroom environments, yet challenges remain, including a limited number of qualified educators for various types of disabilities, the diversity of student disabilities, and limitations in educational facilities and services, such as the lack of a LAS skills room and ongoing classroom renovations. Therefore, support from various parties is needed so that inclusive education at SLBN 1 Central Lombok runs optimally and sustainably.
References
Apsari, N. C., & Raharjo, S. T. (2021). Orang dengan Disabilitas: Situasi Tantangan dan Layanan di Indonesia. Buletin Penelitian Sistem Kesehatan, 24(3), 159-169.
Andayani, A., & Afandi, M. (2016). Pemberdayaan dan pendampingan komunitas penyandang disabilitas dalam mengakses pendidikan tinggi. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 16(2), 153-166.
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).
Annisa, A. (2024). Jejak Literasi: Pendekatan Inklusif dalam Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Seminar Nasional Pendidikan (SNP), 424–436.
Aziz, A. A., Syaukani, A. P., Fransiska, C., & Habibi, Z. S. (2024). Analisis kebutuhan layanan sekolah untuk anak dengan ragam disabilitas di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–10.
Bahari, Musthafa, Arisanti, R. (2023). Penerapan Desain Inklusif Pada Aksesibilitas Sekolah Sebagai Wujud Kesetaraan Bagi Penyandang Disabilitas. Seminar Nasional Arsitektur Pertahanan 2023, 47–56.
Berliana, A. B., & Nugraha, S. P. (2024). Keefektifan Pelatihan Guru Tahu Untuk Meningkatkan Teacher Well-Being Pada Guru Sekolah Dasar Inklusi. JIP (Jurnal Intervensi Psikologi), 16(1), 43–62. https://doi.org/10.20885/intervensipsikologi.vol16.iss1.art4
Hamidi, J. (2016). Perlindungan Hukum terhadap Disabilitas dalam Memenuhi Hak Mendapatkan Pendidikan dan Pekerjaan. Jurnal Hukum Ius Quia Iustum, 23(4), 652-671.
Ismail, M., Kurniawansyah, E., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 pada mahasiswa Prodi PPKn FKIP Unram. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP), 5(4), 2598–9944. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i4.2559
Joakci, A., Aliya, N., Kenia, I., Surbakti, N., Situmorang, R., Silaen, Y., Yolanda, Y., Puteri, A., & Tansliova, L. (2025). Aksesibilitas Sarana Dan Prasarana Pendidikan Bagi ABK: Studi Terhadap Implementasi Sekolah Inklusi. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 4678–4687. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Mozes, N. Z. (2020). Hak Pendidikan Anak Penyandang Disabilitas Dalam Presfektif Hak Asasi Manusia. Lex et societatis, 8(3).
Nasution, F., Anggraini, L. Y., & Putri, K. (2022). Pengertian pendidikan, sistem pendidikan sekolah luar biasa, dan jenis-jenis sekolah luar biasa. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(2), 422–427.
Nisa, L. S. (2019). Pemenuhan kebutuhan pendidikan bagi penyandang disabilitas di Kalimantan Selatan. Jurnal Kebijakan Pembangunan, 14(1), 45-53.
Triwahyuningsih, S. (2018). Perlindungan dan penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) di Indonesia. Legal Standing: Jurnal Ilmu Hukum, 2(2), 113–121.
